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五年级语文上《“诺曼底”号遇难记》教学设计

来源:直言不讳网   时间: 2019-04-01

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,独立识字学词练句,课前预习。

  2.具有独立识字和预习能力,初步理解文章的结构,学习文章的表达方法。

  教学重点:

  引导学生理解哈威尔船长这个人物。通过研读描写哈威尔船长的言行的词语意思。

  教学难点:

  理清文章脉络,了解文中词语意思,感受详略得当的好处。

  教学过程:

  一、导课

  谈话:一个人在他的一生中一定会听到、见到甚至亲历到若干的灾难。譬如,车祸、空难、地震、台风、海难……你怎样看待受难的人,如果你亲身经历它,你会干些什么?今天我们一起来学习一篇雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》。

  二、简介作者

  维克多·雨果(1802—1885),十九世纪法国文学大师,诗人哪里看癫痫、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”,浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

  1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞, 法兰西举国为他致哀。100多年来,法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影,在世界上广为流传,成为经典之作。

  三、整体感知、自主读书

  初步阅读,感知雨果作品的语言风格。要求学生借助工具书自主识字,并把课文读通顺、读流利。要求学生根据以下提示自主读书。

  1.根据预习的情况,给课文中的生字加注拼音,重点的词语可以标记一下。

  2.依据故事发生的时间、地点、涉及的人物等要素,试着画出情节曲线,概括故事情节。

  3.相互交流读书的初步认识,小组内检查初读的效果。(设计意图:了解文章主要内容,复习情节曲线的画法)

  四、走近人物

  1.复习:描写人物时常用的方法有哪些? 通过朗读进一步体遗传型癫痫能好吗会人物的性格特征。

  2.那么本文主要用什么方法?

  语言描写、行为描写。

  ①船长是怎样镇定指挥的?

  明确:先消除惊恐,强调“必须把60人救出去”——了解情况,确保没有其他险情——严肃纪律,优先救出弱势群体——指示“快干”,确保全体人员获救。

  语言简练有威严,且考虑全面。

  ②环境描写的作用。

  “大海上夜色正浓,薄雾弥漫”,“雾越来越浓了”,“周围一片漆黑,船桅的梢尖勉强可辨。”是何种表达方式?起什么作用?

  (明确:这是描写,点名了“诺曼底”号遇难的环境。为下文“诺曼底”号遇难作铺垫。)

  ③一刹那间。男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。

  明确:这句话写的是“诺曼底”号遇难了,在很短的时间内,人们纷纷逃生的混乱场面。人们都害怕到了极点,尖叫着,哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照,更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。

  ④最后一自然段“哈癫痫病能否治好尔威船长……海里”。使用了什么修辞手法?怎样理解?

  明确:比喻的写法。“屹立”……“犹如钢铁铸成的,纹丝不动”……“雕像”,歌颂船长形象的高大,品德的高尚。用动词“凝视”——聚集、集中全部注意力看。在这里表达出人们对船长的无比崇敬和无限怀念。课文中的句子形象、生动、含义深刻,引人深思。虽然哈尔威船长随着轮船一起沉人深渊,但是他那高大的形象,高尚的品格,永远受到人们的敬仰与怀念。

  ⑤这次海难的责任应由谁来负?

  (明确:“玛丽”号船上载着五百吨小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。)

  ⑥“面对死亡,他又一次运用了作为一名英雄的权利”这是什么表达方式?怎样理解?

  明确:这是文章结尾的议论,点明并深化主题。在死亡面前,最能展现一个人的本色,谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩,谱就英雄乐章。关键在于你是否“运用” 这个“权利”,在灾难面前,最能够显现出人性的本色,在生死存亡关头,能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。哈尔威抱定了与轮船共存亡的决心,以葬身大海作为最后归宿。用他的生命告诉我们,活着固然重要,可忠于职原发性癫痫的病因守、履行做人之道更重要。

  ⑦伟大的灵魂指的是什么?

  明确;是哈尔威船长临危不乱、机智果断、舍已为人的精神。 这个伟大的灵魂会指引我们在座的每一位同学用我们的正直与善良、真诚与无私在人生的舞台上也写下一个大写的人字!

  3.两人一组,分别找几组学生展开朗读比赛,从16节开始。

  4.男女生再分别扮演船长进行集体朗读比赛。

  5.用四字短语概括文章中心人物的性格品质。

  明确:忠于职守、敢于牺牲、舍已救人、勇于决断、沉着指挥等

  五、作业设计

  1.分类积累好词佳句,有感情地读课文。

  2.积累文中的好词佳句,熟读课文。

  板书设计:

  “诺曼底”号遇难记

  时间

  地点

  情节曲线

  人物

  事件


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